Competencia 2 Redação

Entendendo a competência 2 na prática

Competência 2 redação é uma das cinco competências avaliadas no ENEM. Ela mede o domínio da norma culta escrita. Nada mais, nada menos. O corretor vai ler seu texto e verificar se você consegue articular frases com coesão, pontuação correta e vocabulário adequado ao register formal. É isso. Eu já corrijo redações há anos e posso dizer que a maioria dos estudantes erra aqui por negligência, não por falta de capacidade. Você sabe as regras. O problema é aplicar elas sob pressão de tempo.

Como funciona a competencia 2 redação no dia da prova

O corretor usa um rubricador digital. Ele marca cada competência de zero a duzentos. Na competência 2, ele olha para três aspectos principais: articulação entre ideias, uso de conectivos e dispositivos coesivos, e a variedade e densidade vocabular. O erro mais comum que eu vejo? O estudante usar conectivos de forma mecânica. "Portanto", "contudo", "em virtude disso" aparecem em todo texto como se fossem decoração. O corretor percebe. Quando o conectivo não faz sentido lógico com a ideia anterior, a nota cai. Já vi candidato usar "por conseguinte" para ligar duas ideias que não tinham relação de conclusão. Nota perdeu vinte pontos ali. A segunda coisa que mata a competência 2 é a falta de variação. Se todo parágrafo começa com "Além disso" ou "Primeiramente", o texto vira um amontoado de fórmulas. O rubricador registra isso como repertório limitado.

Método que eu recomendo para treinar

Eu ensino meus alunos a fazer um exercício simples: pegar uma redação nota mil existente e marcar todos os conectivos e dispositivos coesivos com cores diferentes. Cores distintas para progressão temática, oposição, conclusão, exemplificação. Depois eles reescrevem o mesmo texto trocando os conectivos por sinônimos mais adequados ao contexto. Esse exercício leva cerca de quarenta minutos e melhora a percepção do aluno sobre qual conectivo usar em qual situação. Não é coisa que dê resultado imediato, mas em seis semanas de prática constante a média de coerência textual sobe visivelmente. Outro método útil é o treino de parágrafos de desenvolvimento isolados. O aluno escreve apenas um parágrafo, depois outro, sem se preocupar com introdução ou conclusão. Isso permite focar exclusivamente na coesão interna do parágrafo. Eu sempre peço para eles lerem o parágrafo em voz alta depois de pronto. Se na leitura algo soa estranho ou truncado, tem coisa errada ali. Eu tive um caso específico que ilustra bem isso. Um aluno que eu orientava escrevia parágrafos bons mas a pontuação era desastrosa. Ele usava vírgula onde não devia e esquecia onde era obrigatória. Anota 140 na competência 2. A solução foi simples mas chata: ele copiava à mão, uma vez por dia, um parágrafo de um texto jornalístico de qualidade. Em quinze dias a pontuação melhorou significativamente. Copiar à mão ativa uma memória motora que digitar não ativa do mesmo jeito.

Erros que você precisa evitar

Regência está no radar do corretor. Dizer "implicar em" quando o sentido é de acarretar, ou "aspirar a" no sentido de almejar com preposição errada, são erros que tiram pontos. Não são erros gritantes, mas quando aparecem três ou quatro num texto, o efeito acumulado é negativo. O uso inadequado de pronomes relativos também é frequente. "O qual" usado de forma genérica sem clareza de referenciamento confunde a leitura. Prefira "que" quando possível. É mais direto e raramente gera ambiguidade. Coloquei abaixo um link para baixar um guia rápido com os conectivos mais usados e suas funções. Recomendo que você imprima e cole na parede do quarto. O objetivo é decorar a função, não o conectivo em si. competencia 2 redacao - guia de conectivos.pdf

Quando a competência 2 não salva o texto

Eu preciso ser honesto aqui. Domínio da norma culta não compensa uma argumentação fraca. Já vi redações com gramática impecável e estrutura lógica ruindo porque o candidato não conseguiu defender uma tese coerente. Nesses casos, a competência 2 ganha cento e vinte, duzentos no máximo, mas a nota final fica entre trezentos e quinhentos por causa das outras competências. Se você está com dificuldades reais de conteúdo — não de gramática, mas de construir argumentos consistentes — foque primeiro na competência 5 e na competência 3. A competência 2 tende a melhorar sozinha com a leitura e com a prática de escrita regular. O inverso não é verdade. A norma culta também tem seus limites. Evite abusar de termos muito cultos que não fazem parte do seu repertório natural. Tentar soar erudito com palavras como "senão", "embora", "conquanto" mal empregadas soa pior do que usar uma linguagem mais simples e correta. O corretor não pune o vocabulário simples. Ele pune a inadequação.